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搭建中高职衔接立交桥,培养国际会计技能人才

发布时间:2018年04月05日来源: 作者:周会林

在经济全球化这个大背景下,教育国际化成为职业院校发展的重要趋势和有效途径。为寻求国外优质教育资源,以提高人才培养水平,我校通过与西澳大利亚继续教育学院、莫道克大学多次磋商,成功创建了中澳合作办学的会计学专业国际班。探索了一条境内外双大专学历、境外本科升学、考取国际职业资格证书的路径。

一、基本情况

为引入国外优质教育资源,为学生搭建成长立交桥,我校开拓视野,积极进取,与西澳大利亚继续教育学院(WAIFS)、莫道克大学合作开展国际办学,采用“3+2+2”模式,为学生打造境外本科升学通道。双方确定了课程设置、学分互认、文凭取得、招生宣传、收费标准等详细方案,中澳合作项目于2016年正式启动。迄今为止中澳班已成功招收两届学生。

中澳班招生对象为会计、财务管理、金融管理专业五年制高职学生。学生在完成一二三年级课程学习后,考试合格并通过澳洲WAIFS学院英语水平测试,即可进入我校中澳班学习。在未来的两年中,学生将在境内完成澳洲WAIFS学院设定的语言课程和10门会计专业课程。其中,所有专业课程均由澳方学院按本土课程设置,采用原版英文教材,学生在国内即可实现与澳洲学生同步教材、同步学习、同步测试,体验到最“原汁原味”的专业学习,实现专业上的“国际接轨”。学生通过两年国内学习,完成相关课程并获得相应学分,即可获得由WAIFS学院颁发的澳大利亚会计高级文凭(大专),并有机会被推荐升入在澳洲排名前列的莫道克大学进行深造,用两年时间继续攻读会计本科学位。此外,学生还可以获得澳大利亚会计行业从业资格,在澳洲就业,为自己的职业发展增添更多的保障和机会。

二、面临的主要问题

1.师资不能适应中外合作办学的需求

优化师资配备是摆在中澳合作办学的重要课题。由于国内两年的施教采用的是国外的教学模式和教学资料,而受到现实条件的限制,不可能全部由澳方派专业老师进驻校园进行授课,相当部分课程还必须由中方老师承担。这对中方教师的英语能力和会计专业知识水平都提出了较高的要求。

2.澳方授课形式单一

澳方外籍老师不了解中国学生的学情,且授课时间有限,导致师生之间缺乏交流和互动,加上教学内容多、难度大,学生往往反映难以及时消化和吸收。

3.校内课程与中澳合作课程的衔接不合理

澳方在国内两年开设的专业课中有部分课程学生零基础,在以前的学习中从未遇到过。这些课程的学习对学生来说极其困难,在学习的过程中,学生或多或少地出现了消极情绪,甚至部分学生对这些课程选择了放弃。

三、解决问题的主要办法

1、中外共建教师队伍

学校将有外语教学经验和海外留学背景的专业教师组成稳定的教学团队,外方派出专业授课教师对该教师团队的中方教师进行培训。同时建立中方与外方授课教师的微信群,方便合作办学的双方教师进行业务交流,及时解决中方教师在授课过程中产生的疑点和难点。除此之外,中方每年4月份会派出承担核心课程的教师前往澳方院校进行学习交流,而澳方每年也会派出澳方合作项目的核心教师进驻校园,与学生和老师进行交流。

2、英语课程细分化

将英语课程分成两大部分,一部分采用澳方教材《Live in Australia》,让学生进一步了解澳大利亚的生活和风土人情。另一部分是采用国内的针对性教材,将英语课程细分为听、说、读、写4个环节,以全方位提高学生英语语言运用水平。在学生英语水平全面提高的基础上,第二年教学安排中加强外教老师的口语课程以及专业课的难度。

3、教学形式多样化

外教上课、外语教学是中澳班的主要特征。除了集中面授的课程以外,澳方针对合作项目单独开发了网络课程,网络课程的授课方式可以是在线视频授课,也可以是录制视频课堂播放的方式进行。同时,澳方为协助中方教师授课,提供了师生均可登陆的学习网站,网站里有很多学生需要的学习资料,也能检测学生的学习效果,澳方教师定期在网站上传相关习题,由中方教师指导并督促完成上交。如此,外方和中方教师根据专业特长和教学方式的差异,充分发挥各自所长,更好地完成中外合作办学中的英语教学和专业教学任务。

四、成效与经验

1.专科、本科衔接,学分互认的课程体系

WAIFS学院开设的专科课程与我校五年制高职课程体系成功对接,建立了学分互认的课程体系。互认学分的专业课程主要包括基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、管理会计,以及MANAGEMENT、ACCOUNTING、LIVING IN AUSTRALIA、MANAGEMENT ACCOUNTING、BUDGET等课程。

合理安排合作项目的课程设置,有必要针对澳方后期开设的专业课程,在学生高职学习的三年中开设相关基础知识的铺垫课程。此外,中方教师专业课基础课可安排在学生外语基础学习之后、外方专业课之前。这样在外教专业课开始前,学生已经具备一定的专业功底,在外教的专业课上能达到一点就通的教学效果。

2.双主体的管理模式

南京财经高等职业技术学校与WAIFS学院,共同进行市场调研、制定人才培养方案、实施性教学计划以及专业主干课程资源的建设。双方共同检测合作班级学生的学业水平和教学成效,提出改进意见和措施。

3.建立境外学业和就业的立交桥

首批中澳班学生全部顺利通过所修课程测试,赢得了WAIFS学院和莫道克大学的充分认可,于2017年6月获得莫道克大学预录取通知书及每人一万澳元的奖学金。2017年7月暑期,中澳班首批学生赴澳游学,在WAIFS学院和莫道克大学进行了为期10天的学习和交流,进一步提升了专业水平,明确了未来的学习方向。第二届中澳学生也已顺利完成第一学期的学习与测试,拟于2018年暑期赴澳学习交流。

中澳班的成功举办,在社会上产生了积极影响,引起了学生家长的热切关注,为学校的招生增添了一抹亮丽的色彩。今后,学校将进一步巩固扩大中外合作项目,在学生互派交流、师资培训、课程共建、留学实习等方面进行更为广泛的实质性合作,引进优质的境外教育资源,为学校的发展开拓更为广阔的空间,为学生的升学就业铺设更为宽广的道路。