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现代化会计专业群实训基地验收自评报告

发布时间:2018年04月03日来源: 作者:

一级指标

二级指标

自评内容

达标

不达标

1.基础建设

1.1理念思路

南京财经高等职业学校会计专业是学校重点建设专业,是江苏省示范专业,2011年被认定为江苏省品牌专业。会计专业群于2017年通过省教育厅现代化专业群验收。会计专业实训基地于2012年被认定为江苏省技能教学研究基地,2014年经中央、省市级财政支持创建为江苏高水平示范性实训基地。拥有一支省、市知名度较高的教师队伍,建有江苏省周会林财会名师工作室、南京市会计专业优秀教学团队。

1.随着经济的快速发展、会计准则与会计制度的全面更新、会计事务处理方法日益与国际惯例接轨,对会计类人才的需要在量与质的方面都提出了更高更新的要求。会计实训基地的建设遵循职业教育改革与发展规律,按照现代职教体系建设要求,坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以教育主管部门为主导、公司企业为支撑、学校为主体,高质量对接南京地区的经济发展,对接会计职业岗位群和云技术在会计处理中的应用,推进“互联网+会计实训基地”,优化实训资源配置,实现江苏省范围内的共建共享。

2.发挥会计专业建设指导委员会的作用,基地建设调研论证充分,规划方案科学合理,体现规范化、集约化、信息化、国际化等现代化实训基地建设理念。基地已成为我校会计、财务管理专业教学、实训、对外培训和服务、职业资格鉴定和中职会计技能学业水平考试的重要场所。同时我校充分发挥实践教学与实训的功能,基地可以全天候向相关教师和学生开放,供学生自学,并与省财会名师工作室相结合,提供专业研究与实践场所,从而促进专业师资队伍的研究水平、专业实践能力的提高。依托实训基地,一是加强专业群的建设,二是提升专业内涵。

3.学校与公司企业合作,依托票据共享中心,打造会计专业产教深度融合的云实训基地,通过校企合作建设,把平台建成集“教学、生产、科研、培训、技术服务”等一体的综合性实训基地。实训基地可对接南京地区经济发展需要,为各类企业提供账务核算和咨询服务,为社会创造更大价值。

达标


1.2设施设备

1.实训基地建筑面积为3764平方米,按照所服务的中职会计,高职会计、财务管理专业的学生数1479人计算,生均2.54平方米。

2.基地布局合理,拥有理论课教室36间,实训教室26间,会计专业课程的单项、综合模拟实训与真账实训相对分开,便于基地开展理实一体化教学。会计真账实训场景与现代化的财务咨询公司的实际工作场景相接近,有机融合了财务公司“遵循准则、不做假账”的职业道德和精神文化。实训场所符合相关建设标准,杜绝水、电、火等存在的安全隐患。

3.设施设备配置合理,满足基础性实训、生产性实习和现代学徒制项目培养需要,满足会计专业学业水平技能考试的教学研究、会计师的社会培训、会计技能水平的鉴定、会计专业学生就业、创业孵化项目需要;使用的会计专业教学软件、设备达到行业企业先进水平,满足产学研、技术创新需要;会计专业核心技能实训设备数量充足,满足教学需要。学校先后承办了省联合学院会计专业技能大赛、南京市会计专业技能大赛、江苏省中职会计技能教学师资队伍培训。生均仪器设备值7708元,近两年新增仪器设备386.4万元,设备完好率达98.9%。

达标


1.3信息化建设

1.会计实训基地建成数字化教学环境,信息点覆盖到每个实训室、百兆带宽到桌面,并且实现莫愁路校区与江宁校区同城互联,网络安全、运行稳定;每个实训基地的计算机数量配备均能满足实习实训教学和管理需要。学校有票据录入、电算化、手工账务处理等3个数字化技能实训室,具有必要的技能训练实物装备、支持技能训练的虚拟仿真训练软件和考试考核平台;有VBSE虚拟商业社会环境模拟、真账实训、商品流通企业会计模拟3个虚拟仿真实训室,具备仿真实训虚拟环境。

2.建有基础会计、电子报税、增值税发票模拟开票系统、会计综合模拟、纳税筹划、会计沙盘模拟等与会计专业教学配套的数字化实习实训平台10个;建有基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化等技能教学资源库5个;有手工会计实务、会计电算化等2个校本数字化实习实训教学资源。

3.师生均具备信息化应用能力。教师利用基础会计、财务会计、成本会计等课程的数字化教学资源开展实习实训活动,引导学生利用泛雅平台进行学习。学生利用泛雅平台获取和应用数字化实习实训资源,克服时空限制,改进技能学习和训练方法,提高技能训练效率。

达标


1.4教学团队

1.基地负责人周会林,南京大学会计硕士毕业,学校会计系主任,高级会计师、注册会计师、正高级讲师、江苏省特级教师,全国财政职业教育教学指导委员会中职财经委员,江苏省职业教育周会林财会名师工作室领衔人,江苏省中等职业学校学生学业水平考试会计类研究组副组长,江苏省职业教育教科研中心组成员,江苏联合学院会计协作会副秘书长,江苏省公信会计师事务所副所长,南京市会计专业学科带头人,从事会计专业教学26年。周会林获得会计行业高级执业资格,熟悉企业内部及外部审计,熟悉会计专业发展现状及趋势,每学年参加行业企业活动6次;主持省级3个课题研究并结题2个,在省级以上刊物发表论文18篇,主编公开出版教材5部。

2.基地所服务专业的专任专业教师与在籍学生之比为1:28.44。专任专业教师均具有相关专业本科以上学历,44%以上具有研究生学历或硕士以上学位;25%以上具有高级职称;96%以上具有与专业相关职业资格证。每位教师每2年赴企业实践时间不少于2个月。学校建有江苏省财会名师工作室1个;聘请5位有实践经验的企业专家担任兼职教师。

3.基地配有专兼职管理人员8名,其中专职管理人员4名,占比50%。管理人员具有大专以上学历,累计有一年以上的企业实践经历,能做好实训基地常规管理、设施设备日常维保和简单维修,并辅助专业教师开展技能教学。

达标


2.运行管理

2.1管理机制

1.融合企业管理理念,渗透企业管理文化,建立由行业、企业、学校共同参与的管理体制。在校、系(部)二级管理体制下,设立专门的实训基地管理机构,人员配置合理,职责分工明确,考核、评价、奖惩制度健全。

2.基地管理制度健全,有设施设备、实训耗材等物资管理制度,实训教师、学生等人员管理制度,劳动保护、安全操作等生产管理制度,技能教学研究、产学研等科研管理制度。应急预案齐全、科学、可行。

3.管理制度执行规范、有效,实施信息化管理。设备采购程序规范,资产管理账物相符、处置规范,实训室及设备使用与维护有计划、有记录。耗材领取、产品入库有登记。

达标


2.2教学运行

1.建立实践教学质量保障体系。学校有规范完备的实践教学计划、课程标准、技能教学教材等教学文件。实习实训开出率100%,自开率98%以上;实训室学年平均利用率82%以上。对教学文件、实习实训项目及相关资源、教学过程进行信息化管理。

2.建立评价主体多元、方式多样的评价体系。学生在校内的课程学习以学分制进行考核,结合社会考证与实习实践中的企业评价;教评方面有学生在期中的座谈会,和学期末的教学管理平台上的信息化评价,以及校外的专家督导作为第三方进行评价。教学中注重形成性评价,对接会计职业资格标准,强化综合实践能力考核,利用会计实训软件等信息化管理手段对学生实训进行实时评价。

3.依托基地开展国际交流与合作,与澳洲WAIFS学院和莫道克大学、韩国崇实大学合作,引进国际化会计课程体系和职业资格证书标准。教学过程中运用远程视频等多种数字化资源,深化技能教学改革。

达标


2.3生产运行

1.在保证学生基础及核心技能培养的前提下,主动承接企业生产服务“订单”,依托现代学徒制项目,在开展真账实训的同时推进生产性实习。

2.围绕会计专业面向的职业岗位核心技能,结合市场需求,对接南京安盛财务公司,在2013级学生中遴选18位同学开展消耗性实习(模拟实训)向生产性实习(真账实训)转变。紧接着对14级会计专业全部183名学生展开合员式实训。

3.基地生产过程实行信息化管理,利用互联网、云平台、软件系统实行信息化管理的流程。

达标


2.4科研运行

1.依托基地开展技能教学理论和实践研究,推广技能教学研究成果。近三年获得《五年制高职会计专业课程建设》、《江苏省中职财经商贸学业水平考试课程建设》、《优秀教学团队建设的策略研究》等市级以上教学成果奖3个。

2.深化校企合作,积极申请和承担科研项目、课题研究、学生创业孵化项目。近三年,基地所服务的专业有3个产学研、技术创新推广项目,具体包括江苏省教育厅中职财经商贸类9个专业资源库的建设、江苏省中职会计技能考试标准、考试大纲的研究和开发、江苏省中职会计技能考试平台、考试题库的研究和开发,有《江苏省中职财经商贸专业的技能学业水平考试》、《会计基础数字化教学资源的建设》等2个市级以上研究课题;分别有与会计专业相关的创业孵化项目,具体是“绿叶仙踪互联网+体验店”和“学徒制下的真账实训项目”。实训基地不仅服务学校会计专业群建设,同时成为江苏省会计技能的研究、训练和考试平台的基地,技能教学研究的成果辐射全省116所职业学校。

3.科研经费及时足额划拨,使用规范、透明。

达标


3.服务成效

3.1人才培养

1.近三年,基地所服务会计专业的毕业生数年平均276人;中职毕业生95%以上取得与专业相关的电算化等级证书,31%以上取得2个以上专业相关证书;五年制高职毕业生95%以上取得与专业相关证书,86%以上取得会计从业资格证书。同时在国家取消会计证的基础上,积极准备开展学生参加初级会计师的考证。

2.近三年,基地所服务专业的学生获省级二等奖以上技能大赛或创新、创业大赛二等奖以上奖项32个。

3.近三年,基地所服务专业的毕业生就业率96.7%以上,对口就业率81.7%以上,就业创业典型多。

达标


3.2教师发展

1.近三年,教学团队成员主持市级以上课题13个,占比达23.6%,专业技能教学、产学研论文在省级以上刊物发表或获奖36篇,比例达65.4%。

2.近三年,36.4%以上教学团队成员主持或参与技术研发、技术服务,获得专利或市级以上奖项,6人在省级以上专业教学类竞赛中获二等奖以上奖项,11人指导学生参加省级技能、创新、创业等大赛获二等奖以上奖项32个。

达标


3.3社会服务

1.学校受江苏省教育厅委托,牵头负责会计专业学业水平考试的技能标准、考试大纲以及技能测试平台的研制开发,实际到账资金34.8万元。

2.面向社会积极开展会计人员继续教育,与南京审计学院合作办学项目,到账资金123.613万元。

3.利用会计专业群的设施、设备、师资等资源,承担南京市职业学校会计技能大赛,江苏省联院会计技能大赛,省会计技能大赛辅导班等竞赛培训任务,发挥示范和引领作用。

达标


特色创新

我校会计示范性实训基地具有以下的特色与创新之处:

1.创新人才培养——现代学徒制

会计系与南京欣安盛财务顾问有限公司合作,积极探索会计专业现代学徒制,推进“理实一体化人才培养模式”改革,探索建立“校中有企、企中有校”形式的会计实践教学基地,推动实践教学改革。强化教学过程的实践性、开放性和职业性,会计系提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资,校企联合组织实训,为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化;将课堂建到工作过程一线,在实践教学方案设计与实施中配备专业指导教师和行业导师,充分利用移动互联云时代的先进科学技术,依托一体化教学平台和云财税共享服务中心,支持多终端O2O学习方式,实现实训教学与企业实践相结合。

2.创新课程体系——考学、考证“双轨制”

针对现代社会家长与学生对国际、国内不同升学的需求,引入金陵科技学院、晓庄学院和三江学院等省内“5+2”专转本考学课程,本科升学率逐年攀升,2016、2017年公办本科的升学率分别为85%和87.5%。

接受澳大利亚Waifs学院的课程与学分认证,学生在取得五年制高职文凭的同时,获得澳洲大专文凭,并取得澳洲政府承认的会计职业资格证书。课程体系对接澳洲莫道克、西澳大学等国际本科院校的升学通道。

在会计证取消的背景下,修订考证课程体系,增加初级会计师课程,同时引入行业企业的技能证书考证课程,如教育部考试中心主办的ATT财税技能等级证书、用友公司的ERP证书等,从而让学生在走出校门前就能有证上岗,从而满足了就业需求。

3.创新教学团队——名师、导师“双师工作室”

以江苏省职业教育周会林财会名师工作室为核心,以行业企业专家和技术骨干为导师,成立“双师工作室”,组成专兼结合、结构合理、动态组合、团结合作的专业教学团队。建立“双师素质”教师持续培养机制,通过与北京正保会计教育科技公司共同建立的“双师素质提升”项目,分批组织教师学习、培训和交流。与公信会计师事务所、亚太会计师事务所等合作,成立教师下企业挂职实践基地。培养专业带头人,使其成为全省本专业教学与建设的领军人才;培养骨干教师,使其成为全省本专业教学与建设的示范教师;遴选优质兼职教师,建立一支稳定的行业企业一线教师数量充足的兼职教师队伍。

4.突破会计专业实习困境——引账入校

会计专业学生到企业岗位实习,一直都是难题。首先,由于会计资料保密性,学生不可能大批量的进入企业财务部门实习。其次,即使学生进入某个财会岗位工作,接触到的经济业务范围也过于狭窄,往往“只见树木,不见森林”,无法同时接触到制造业、商品流通、现代服务业等多种类型的企业。

校企共建云实训平台引入上千家企业的真实账务,学生通过真实的工作环境、工作情景、文化氛围、职业环境、管理模式,按照工作的流程进行操作练习,实训中心搭建了从小微企业财税服务到校园会计岗位建设的桥梁,一端由财务公司提供最新账套资源,一端为在校学生提供了不同阶段的操作岗位,从中选拔优秀学生作为产教融合实训平台指导老师或者正式员工,既增强了学生的实际操作能力,提高了学生的职业能力,也解决了部分学生的就业问题,实现了毕业即是会计,入职即可胜任工作,提高了就业成功率,真正实现学生零距离上岗。同时校企共同利用自身优势,共同开发客户、承接当地代账和财税服务业务,服务于当地的企业客户,学生(员工)可在实务指导教师(企业员工)的带领下完成核算、账务、税务、分析、咨询等财税岗位工作,也可尝试市场岗位、客户服务岗位和工商税务等业务办理岗位;也可将企业在不同地区开设的实体公司承接的会计核算和财税服务业务转入线上业务,在本地由学生完成相应的财税岗位工作,形成会计产业基地,从而创造更大的经济效益与社会效益。

5.引入会计服务行业新型商业模式——“互联网+会计工厂”

当今,会计服务行业的商业逻辑已发生重大变革,它不再是“+互联网”,而是“互联网+”,即利用“互联网+人工智能+会计”的创新思维,在互联网上建设会计服务众包模式的“会计工厂”。中国会计的“淘宝时代”已经到来,也就是说,小微企业会计服务将是通过公有云平台,满足海量客户、简单需求的财税共享服务平台。通过“会计工厂”实现会计服务与管理的流程化、智能化、全服务化、大数据化等,让会计作业实现流水化、工厂化,实现从传统会计的粗放时代到智能会计的集约时代发展。

学校以省现代化会计专业群实训基地创建为契机,积极打造“互联网+会计工厂”的实训教学和服务运营模式。企业将日常交易行为总结后传至云财税共享服务中心,由学生(会计人员)在网络上进行直接做帐,申报,汇缴等一系列的动作,全程无需相关人员来往流动。实现了会计服务理念的校内体验。